El programa Child-Parent Centres (CPS)
Se aplico en cuatro centros de escuelas publicas en Chicago que después se emplearon hasta llegar a veinticuatro. El fundamento consistió en que hubiera un ambiente favorable y rico de aprendizaje durante el periodo de la infancia (desde los 3 a los 9 años) con actividades sistemáticas de aprendizaje y apoyo familiar.Para ingresar al programa se necesitaban ciertos requisitos:
1.-Debían vivir en zonas marginadas
2.-No podían ser inscritos en otro programa escolar
3.-Participación de los padres Hay una diferencia entre el sistema CPS y Head Stara, el primero toma como punto la pobreza del vecindario y el segundo la pobreza de la familia interesada en ingresar al programa, CPS da su servicio desde los 3 a los 9 años y Head los da solo en preescolar.
EL PROBLEMA DE LA INDISCIPLINADESDE LA PERSPECTIVA DE LA GESTIÓN DIRECTIVAEN ESCUELAS PÚBLICAS DEL NIVEL BÁSICO.
Los problemas de indisciplina que
se presentan en la educación básica han trascendido desde hace mucho tiempo por lo que el docente se ve obligado a establecer un orden.¿Qué se entiende por “mal comportamiento” en la escuela?Se ha considerado por mal comportamiento que el alumno no tenga obediencia y respeto.Por mi parte estoy de acuerdo en ello pero creo que tenemos que dejar que el alumno se exprese y relacione como el desee. Pienso que no es necesario exigirle que trabajen sentado en su banca o que no hable creo que la mejor manera de trasmitir nuestros conocimientos es dejándolos que ellos vallan construyendo su propio conocimiento y solo así lograremos que este aprendizaje sea significativo para el, en lo que si estoy de acuerdo es en el respeto hacia los compañeros y al docente ya que todo individuo tiene el derecho a opinar y ser escuchado siempre y cuando no le haga daño o afecte de cualquier forma a las personas que lo rodean. Tenemos que tener la capacidad para saber identificar las causas de por que el infante tiene un mal comportamiento ya que a veces esto se da por que el créese en ambientes poco adecuado para el como en una familia problemática o con la influencia de personas antisociales.Tenemos en nuestras manos el poderlo ayudar si sabemos identificar en problema a tiempo, todo es cuestión de ganarnos la confianza de el y así poder ayudarlo de la mejor forma posible. El problema que el alumno pueda tener no solo le afecta a el sino que el puede poner tener influencias negativas en los demás.Es por ello que se busca tenerlos en un ambiente relajado en el cual el niño se desarrolle plenamente en el aula para lograr que sea una persona social.
Habilidades de comunicación en la conducta sexual de riesgo
En la adolescencia se presenta con mayor frecuencia conductas que ponen en riesgo la salud y vida de los jóvenes. Tal es el caso de involucrarse en conductas delictivas, consumir tabaco, alcohol y otras drogas, además de presentar conducta sexual de riesgo.Datos epidemiológicos muestran que la conducta sexual de riesgo se considera un problema de salud pública nacional, dado que solo dos de cada diez adolescentes que inician su vida sexual se protegen con algún método anticonceptivo.Por lo que respecta a la conducta sexual de riesgo en jóvenes, son varios los factores que se han documentado, entre estos se encuentran: la edad de inicio del debut sexual, la inconsistencia en el uso del condón, el uso del preservativo con pareja ocasional o regular, preferencia sexual, el numero de parejas sexuales, la edad de la primera relación sexual y la frecuencia en las relaciones sexuales.La investigación sobre la conducta sexual de riesgo en jóvenes muestra que son diferentes factores los que contribuyen a este comportamiento, entre los que se encuentran: la familia, la relación con la pareja, variables sociodemograficas, variables biológicas, e individuales como las creencias, los conocimientos, las actitudes hacia el uso de condón, la autoestima yal auto eficacia. Entre los elementos que forman parte de la auto eficacia están las habilidades de comunicación verbal, aquellas conductas de expresión oral que forman parte de la interaccion social.Las habilidades de comunicación son parte del repertorio de habilidades protectoras del riesgo, las cuales ejercen un control que favorece el auto cuidado: al respecto, señalaron que el control de situaciones sexuales de riesgo en adolescentes se relacionan con diferentes habilidades protectoras destacando el papel de la comunicación clara y efectiva.
La creatividad es algo que todos tenemos, mas nosotros mismos debemos desarrollarla, estimularla para su desempeño.Los factores ambientales que nos rodean son importantes porque juegan en relación con la estimulación o la capacidad de nuestra creatividad, es decir, tanto nuestra familia, como la escuela y la sociedad en que nos desenvolvemos.Por ello el sistema educacional puede ser muy considerado como el medio donde se desarrollan la capacidad creativa, por esto la educación tiene por objetivo el desarrollo integra l del hombre sacando a resaltar sus potencialidades.Por ese motivo el sistema educativo debe considerar la estimulación de las capacidades creativas de los alumnos.Madrid dice que los educadores debemos cultivar la creatividad en cada niño, utilizando actividades que realcen sus potencialidades, para ella esta capacidad predomina creatividad y, según ella, debe trabajarse en los años que abarca la educación infantil o sea en la infancia por que es cuando existe la máxima plasticidad cerebral, los niños en esa etapa tienes más creatividad, ya que su mente está más abierta.Otra forma de desarrollar la creatividad es por medio de las experiencias porque al varios lugares donde limitan la expresión de la creatividad y otra que la favorecen. Algo que se dice mucho es que el niño es creador por naturaleza, a si que con cualquier cosa que se les ponga, el niño abrirá su imaginación por eso cuando les leemos un cuento ellos rápidamente se envuelven en un mundo de imaginación.Pienso que en nosotros esta el que desarrollen más esas aptitudes los niños para desarrollar las cosas.Pienso que la forma en que yo aplicaría esto como docente seria poniéndoles actividades para desarrollar su creatividad, cosas que expandan sus mentes, ya sea con cuentos, colores, cosas que expandan sus cabecitas i tengan un panorama más grande con respecto a la creatividad.¿Como calificar a un niño por su creatividad?...Pienso que no existe la forma para eso, ya que todos tenemos creatividad, el desarrollarlo es lo que nosotros veremos cómo, pienso que hay que basarnos en sus cabecitas, lo que tienen en ellas…Asi que nosotros debemos sacar todo lo que el niño traiga en ella y usarla para bien, por que todos como les he dicho tenemos creatividad, y hay que sacar esa creatividad para un buen uso.
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